Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif
Abstrak
Kemampuan berpikir kreatif siswa yang rendah dapat berakibat siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Dalam penelitian ini peneliti memiliki tujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbatuan Geogebra terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Eksperimen semu ialah metode penelitian yang dipakai di penelitian ini. Dimana, terdapat dua kelas yakni kelas eksperimen dan kelas control. Kelas VIII-5 merupakan kelas eksperimen dan kelas VIII-6 merupakan kelas kontrol di SMPIT Al Jawahir yang setiap berjumlah 30 siswa. Setelah penelitian ini terlaksana diperoleh rata-rata hasil tes akhir kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen 69,10, sedangkan rata-rata hasil tes akhir kemampuan berpikir kreatif kelas kontrol adalah 63,20. Lalu dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh antara model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Geogebra terhadap kemampuan berpikir kreatif
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Dwita, A., & Sugiman, S. (2021). Analisis Kesalahan-Kesalahan Siswa Dalam Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Materi Pecahan Berdasarkan Analisis Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 758. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3462
Elisyah, N., Zahra, A., & Astuti, W. (2023). Pembelajaran Segitiga dan Segiempat Berbasis Pendidikan Matematika Ralistik Indonesia (PMRI) dengan Konteks Kertas Origami. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1039–1049. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2247
Hartati, Fahruddin, & Azmin, N. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Mata Pelajaran IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. 5(4), 1770–1775. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i4.2574/http
Maskar, S., & Dewi, P. S. (2020). Praktikalitas dan Efektifitas Bahan Ajar Kalkulus Berbasis Daring Berbantuan Geogebra. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 888–899. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.326
Mulyaningsih, T., & Ratu, N. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POLA BARISAN BILANGAN. 1(1), 34–41.
Rozi, F. A., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Disposisi Matematis Peserta Didik. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(2), 172–185.
Santika, I., Parwati, N. N., Divayana, D., Kunci, K., Pemecahan, K., Matematika, M. ;, Pembelajaran, M., Masalah, B., Prestasi, ;, & Matematika, B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Setting Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(2), 105–117. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_tp/article/view/3397
Simbolon, A. K. (2020). Penggunaan Software Geogebra Dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa Pada Pembelajaran Geometri di SMPN2 Tanjung Morawa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1106–1114. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.351
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43–48.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
