Pengaruh Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Turunan Dan Integral Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Palangka Raya Tahun 2020/2021
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral mahasiswa pendidikan teknik bangunan. Masalah yang sering didapatkan pada pengajar adalah masih menggunakan metode konvensional sehingga mahasiswa merasa bosan dan tidak bergairah untuk belajar. Penggunaan model yang dapat membuat mahasiswa lebih tertarik memerhatikan pembelajaran dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. salah satunya adalah Guided Discovery Learning yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Guided Discovery Learning pada mahasiswa pendidikan teknik bangunan, mengetahui gambaran kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral, dan mengetahui pengaruh penerapan model Guided Discovery Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral mahasiswa pendidikan teknik bangunan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Expermental Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Guided Discovery Learning sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah. Jumlah populasi yaitu 20 mahasiswa pendidikan teknik bangunan tahun 2020/2021. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Data dikumpulkan dengan pemberian pretest, treatment, dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan analisis akhir menggunakan uji independent sample t test dengan sistem SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Guided Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral pada mahaisiwa pendidikan teknik bangunan.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Arikunto,Suharsimi. (2005). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi V).Jakarta : PT Asdi Mahasatya, Jakarta.
Asmawi Zainul, Noehi Nasoetion, MA (2007). Penilain Hasil Belajar .P2T Universitas Terbuka.
Budi Murtiayasa. (2015). Tantangan Pembelajaran Matematika Era Gobal. Surakarta : Jurnal: Universitas Muhammadiyah Sukarta
Dimyati, Midjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Erman Suherman, dkk. (2013). Strategi Pembelajaran Matematika Komtemporer. Bandung: JICA
Gaol, C. E. L., & Coenraad, R. (2015). The Influence Of Learning Model Cooperative Script Type On Student Learning Outcomes In The Material Of Identifying The Tile Floor And Wall Construction Engineering Grade XI Stone And Concrete (TKBB) SMKN 1 Palangka Raya Academic Year 2014/2015. PARENTAS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 1(1), 36-43.
Kosmawanti, C., & Coenraad, R. (2017). Implementation Of Cooperative Learning Model Using Type Of Number Head Together (NHT) On Material Of Specification And Concrete Characteristic, Ceramic, And Roof-Tile For Building Construction In Class Of Concrete Engineering Concentration SMK Negeri 1. PARENTAS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 3(2), 78-89.
Novi Maulidar, yusrizal dan A. halim, Pengaruh Penerepan Model Pembelajaran Guided Discovery Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Ketrampilan perpikir Kritis Siswa SMP, Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (online), Vol.04, No.02, Diakses 2016, dari situs: https://media.neliti.com/media/publications/121489-ID-pengaruh-penerepan-model-pembelajarangu.pdf.
Rusniati, “Pendidikan Nasional dan Tantangan Globalisasi: Kajian Kritis Terhadap Pemikiran A.Malik Fajar”. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Vol.16, No.1. Diakses pada Agustus 2015 dari situs: https://media.neliti.com/media/publications/136840-ID-pendidikan-nasional-dantantangan-global.pdf.
Slameto (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono (2009). Metode Penelitian Pendidikan, pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta CV.
Sugiyono (2014). Metod Penelelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta CV.
Trianto. (2013). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif : Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
