Profil Kemampuan Argumentasi Mahasiswa Pendidikan Kimia Semester I
Learning Gap yang Terbentuk Selama Pembelajaran di Masa Pandemi
Abstrak
Perkembangan teknologi yang bergerak dengan cepat dapat diimbangi dengan pembelajaran yang dapat mengakomodasi perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Salah satu kemampuan yang dibutuhkan adalah kemampuan argumentasi. Kemampuan argumentasi dapat melatih peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta menjadi seorang pengambil kebijakan yang baik. Namun dengan adanya masa pandemi dan pembelajaran dilaksanakan secara daring menyebabkan learning gap, salah satunya dalam hal kemampuan argumentasi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan tujuan untuk menggambarkan profil kemampuan argumentasi mahasiswa semester I melalui laporan praktikum. Analisis kualitas argumen mahasiswa menggunakan model Toulmin yang disesuaikan. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh 64,44% argumen mahasiswa pada level 1E dan 32,22% argumen mahasiswa pada level 2.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Devi, N. D. C., VH. E. S & Indrayanti, N. Y. 2018. Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa SMA pada Materi Larutan Penyangga. JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia), 3(3): 152-159
Ekanara, Bambang, Nuryani, Y. R., & Hernawati. 2014. Studi Tentang Keterampilan Argumentasi Siswa Sekolah Menengah Atas: Studi tentang Keterampilan Pembentukan Klaim Mengenai Isu SosioSaintifik Siswa Sekolah Menengah Atas pada Kelompok Budaya Sunda. Biodidaktika, 11(2). DOI: http://dx.doi.org/10.30870/biodidaktika.v11i2.1585
Engzell, P., Frey, A. & Verhagen, M. D. 2021. Learning Loss due to school closures during the covid-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Science, 118(7).
Handayani, P., & Sardianto, M. S. 2015. Analisis Argumentasi Peserta Didik Kelas X Sma Muhammadiyah 1 Palembang Dengan Menggunakan Model Argumentasi Toulmin. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 2(1). DOI: https://doi.org/10.36706/jipf.v2i1.2355
Indrawati, M., Prihadi, C. & Siantoro, A. 2020. The Covid-19 Pandemic Impact on Children’s Education in Disadvantaged and Rural Area Across Indonesia. International Journal of Education, 8(4): 19-34.
Osborne, J. 2005. The Role of Argument In Science Education. Research and The Quality of Science Education, pp. 367– 380.
Putri, W. E., Sunarno, W & Marzuki, A. 2021. Analysis of The Students’ Argumentative Skills of Senior High School in Covid-19 Pandemic using Problem Based Learning in Static Fluid. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(3): 335-343.
Rahman, A. 2020. Argumentative Skill: Sebuah Hasil dari Proses Pembelajaran melalui Model Inquiry pada Siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 8(3): 110-118.
Rahman, D. F. 2018. Analisis Argumentasi dalam Isu Sosiosaintifik Siswa SMP. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching, 1(1): 9-13.
Rivard, L. P., & Straw, S. B. 2000. The Effect of Talk and Writing on Learning Science: An Exploratory Study. Science Edication, 84, 566-593.
Toulmin, S. E. (1958). The Uses of Argument. Cambridge: Cambridge University.
Wardani, A. D., Yuliati, L. & Taufiq, A. 2018. Kualitas Argumentasi Ilmiah Siswa pada Materi Hukum Newton. 3(10): 1364—1372.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
