Analisis Soal Hots Pada Buku Teks Kimia Kelas XI Semester Ganjil SMA/MA Di Palangka Raya
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran aspek HOTS yang dikembangkan pada buku teks kimia kelas XI Semester Ganjil SMA/MA di Palangka Raya berdasarkan aspek HOTS menurut teori Brookhart. Aspek HOTS pada penelitian ini meliputi: menganalisis, mengevaluasi, mencipta, penalaran dan logika, pengambilan keputusan, pemecahan masalah, dan berpikir kreatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Sumber data pada penelitian ini adalah dokumen soal Buku Teks Kimia Kelas XI Semester Ganjil SMA/MA di Palangka Raya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persentase aspek HOTS yang dikembangkan dalam soal Buku Teks Kimia Kelas XI Semester Ganjil SMA/MA di Palangka Raya sebesar 43,9% yang terdiri dari 11,6% aspek menganalisis, 8,4% aspek penalaran dan logika, 3,9% aspek pengambilan keputusan, serta 20,0% aspek pemecahan masalah, sedangkan aspek mengevaluasi, aspek mencipta, dan aspek berpikir kreatif tidak dikembangkan pada buku teks yang dianalisis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa soal yang dikembangkan pada buku teks kimia yang dianalisis masih kurang memperhatikan aspek HOTS.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Adisendjaja, Y. H. (2008). Analisis buku ajar kimia sma kelas x di kota bandung berdasarkan literasi sains. Bandung: Jurusan Pendidikan Kimia, FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Agustina, L. Feronika Tonih, Yunita Luki (2020). Analisis Pertanyaan Tipe HOTS (Higher Order Thinking Skill) pada Buku Teks Kimia Kelas XII.
Aik Sopiah., Suandi Sidauruk, & Nopriawan Berkat Asi. (2019). Kualitas Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) Buatan Guru Mata Pelajaran Kimia Kelas X IPA SMA Negeri di Kabupaten Seruyan pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang.
Anjeli, A., Meiliawati, R., & Fatah, AH (2020). Pemahaman Konsep Minyak Bumi Hasil Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe SQ3R Di SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2017∕ 2018. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11 (1), 193-199.
Annisa, N. (2013). Pengembangan Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa SMA Kelas X Pada Materi Hidrokarbon.Universitas Pendidikan Indonesia.
Ayuningrum, D. (2017). Strategi Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Tingkat Berpikir Geometri Van Hiele. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif.
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Virginia USA: ASCD Alexandria.
Darwati, D. (2011). Pemanfaatan Buku Teks oleh Guru dalam Pembelajaran Sejarah: Studi Kasus Di Sma Negeri Kabupaten Semarang. Paramita: Historical Studies Journal, 21(1).
Fanani, M. Z. (2018). Strategi pengembangan soal HOTS pada kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 2(1).
Febrianti, D. N. (2010). Identifikasi kesulitan belajar dan pemahaman konsep siswa dalam materi laju reaksi kelas XI-IPA semester 1 SMA Negeri 6 Malang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Frastiyanti, I., & Sukardiyono. (2017). Pengembangan LKPD Berbasis Conceptual Attainment untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ranah Kognitif dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas X SMA pada Materi Pokok Hukum Newton Tentang Gerak. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(3), 197-205.
Hadi, S., & Radiyatul. (2014). Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika.
Hewi, L., dan Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assessment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.201 8.
Indriani, A., Suryadharma, I. B., & Yahmin, Y. (2017). Identifikasi kesulitan peserta didik dalam memahami kesetimbangan kimia. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 2(1), 9-13.
Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP di Kabupaten Jember dalam Menyelesaikan Soal Berstandar PISA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 142- 155.
Multini, Della Ricky. (2020). Analisis Butir Soal HOTS Pada Mata Pelajaran Kimia Semester Ganjil Kelas XI Di SMA Negeri 1 Woyla. [Skripsi]. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh.
Nugroho, A. (2018). HOTS (Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi: Konsep, Pembelajaran, Penilaian, dan Soal-Soal). Jakarta: Kompas Gramedia.
Nurdini, N., Sari, I. M., & Suryana, I. (2018). Analisis buku ajar fisika SMA kelas XI semester 1 di kota Bandung berdasarkan keseimbangan aspek literasi sains. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(1), 96-102.
Otavia, Y. I. (2021). Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Soal Penilaian Akhir Tahun (PAT) Kimia (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Panggabean, D. R., Angreini, T., Lubis, J. R., dan Ansari, K. (2019). Analisis Soal Berbasis HOTS (High Order Thinking Skills) dalam Buku Brilian (Buku Ringkasan Materi dan Latihan). Prosiding Seminar Nasional PBSI III, 59, 61–66. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/38 924.
Rabiatul, W. (2022). Analisis Soal HOTS pada Buku Teks Kimia Kelas X Semester Ganjil SMA/MA di Palangka Raya. Skripsi Sarjana, tidak diterbitkan, Universitas Palangka Raya.
Sabir, A., Mayong, M., & Usman, U. (2021). Analisis Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berdasarkan Dimensi Kognitif. Indonesia: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(3), 117-127.
Schleicher, A. (2019). Programme for International Student Assessment. Diambil kembali dari OECD: http://www.oecd.org/pisa/.
Shadiq, Fadjar. (2014). Pembelajaran Matematika: Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Tafonao, W. C. (2022). Analisis Soal HOTS pada Buku Teks Kimia Kelas XI semester ganjil SMA/MA di Palangka Raya. Skripsi Sarjana, tidak diterbitkan, Universitas Palangka Raya.
Winarso, W. (2014). Membangun Kemampuan Berpikir Matematika Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Induktif, Deduktif dan Induktif-Deduktif. EduMa.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
