Meningkatkan Keaktifan, Komunikasi, Kolaborasi, Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model PBL
Abstrak
Hal yang mendasari penelitian ini adalah adanya temuan beberapa permasalahan di MTS An-Nur Rantebaru, yaitu pembelajaran masih bersifat tradisional, sumber belajar terbatas pada penjelasan guru, siswa kesulitan memecahkan masalah matematis, dan hasil belajar matematika siswa rata-rata berada di bawah KKM. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan sebagai upaya perbaikan pembelajaran dengan tujuan meningkatkan keaktifan, komunikasi, kolaborasi, dan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model PBL dengan perpaduan metode ceramah, peer teaching, dan diskusi serta menggunakan LKPD. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII MTS An-Nur Rantebaru yang terdiri dari 25 orang siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam proses pembelajaran di setiap pertemuan pada setiap siklus. Demikian juga keaktifan, komunikasi, kolaborasi dan hasil belajar siswa meningkat setiap pertemuan. Penelitian dinyatakan berhasil pada siklus II dengan capaian: keterlaksanaan pembelajaran untuk aktivitas guru sebesar 95,24%; aktivitas siswa sebesar 82,22%; sebanyak 80% siswa berada pada kategori aktif atau sangat aktif; 84% siswa komunikatif atau sangat komunikatif; 88% siswa kolaboratif atau sangat kolaboratif; dan sebanyak 84% siswa telah memenuhi atau melampaui nilai KKM.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Afifah, E. P., Wahyudi, W., & Setiawan, Y. (2019). Efektivitas Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V dalam Pembelajaran Matematika. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(1). https://doi.org/10.30651/must.v4i1.2822
Alfian, E., Kaso, N., Raupu, S., & Arifanti, D. R. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Brainstorming Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Al Asma : Journal of Islamic Education, 2(1). https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13596
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. In JURNAL UNY , JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONESIA Vol. VI No. 1 – Tahun 2008.
Erina, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Pendekatan CTL pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2044
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1). https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5338
Husna. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan Model Problem Based Learning pada Materi Program Linier Siswa di Kelas X Marketing 1 SMK NEGERI 1 Meulaboh Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Serambi Ilmu, 29(September).
Indah, A., Susanto, S., & Suwito, A. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning Metode Tutor Sebaya Berbantuan Card Problem Terhadap Hasil Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12 Nomor 1(1), 1119–1127. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6728
Juliandri, I. A. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. Jurnal Pedagogy, 14(2).
Legiman, A. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Alat Peraga. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i2.5742
M. Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. In Jakarta: Raja Farindo Persada (Vol. 1).
Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2020). Pembelajaran Matematika Realistik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.632
Mukhtar, M., Rosyidah, U., & Setyawati, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Probing Prompting dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Mathema Journal, 4(1).
Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.30656/gauss.v3i1.2127
Prayitno, S. H. P. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 22 Surabaya Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Tahun Pelajaran 2018-2019. JURNAL EDUKASI: KAJIAN ILMU PENDIDIKAN, 6(2). https://doi.org/10.51836/je.v6i2.99
Purnamasari, M., Isman, J., Damayanti, A., & Ismah, I. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Terhadap Konsep Bangun Ruang Materi Luas Dan Volume Balok Dan Kubus Menggunakan Metode Drill Sekolah Smp Islam Al-Ghazali Kelas VIII. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.24853/fbc.3.1.45-52
Rahadian, D. (2018). Pergeseran Paradigma Pembelajaran Pada Pendidikan Tinggi. JURNAL PETIK, 2(1). https://doi.org/10.31980/jpetik.v2i1.60
Rahayu, R. M., & Bernard, M. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Smk Melalui Pendekatan Problem-Based Learning. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(2). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.10235
Rivalina, R., & Siahaan, S. (2020). Pemanfaatan Tik Dalam Pembelajaran: Kearahpembelajaran Berpusat Pada Peserta Didik; Utilization of ICT in Learning: Toward Student-centered Learning. Jurnal TEKNODIK, 24(1).
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1). https://doi.org/10.56488/scolae.v1i1.12
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
