Analisis Kebutuhan Pengembangan e-LKPD Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Konsep Asam-Basa

  • Maya Erliza Anggraeni Universitas Palangka Raya
  • Abudarin Universitas Palangka Raya
  • I Made Sadiana Universitas Palangka Raya
  • Abdul Hadjranul Fatah Universitas Palangka Raya
  • Nopriawan Berkat Asi Universitas Palangka Raya
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v15i2.339
Kata Kunci: e-LKPD, pembelajaran berdiferensiasi, asam-basa, kebutuhan pengembangan

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik elektronik) berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi asam-basa di tingkat SMA Negeri 2 Palangka Raya. Pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan guru untuk menyajikan materi dan evaluasi yang sesuai dengan perbedaan kemampuan dan gaya belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, wawancara, dan observasi terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru membutuhkan e-LKPD yang komprehensif, interaktif, dan fleksibel dengan materi yang dapat disesuaikan dan soal latihan dengan berbagai tingkat kesulitan. Siswa menginginkan e-LKPD yang menarik secara visual, mudah diakses melalui berbagai perangkat, serta dilengkapi fitur interaktif dan umpan balik langsung. Kesimpulannya, pengembangan e-LKPD berbasis pembelajaran berdiferensiasi sangat diperlukan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran konsep asam-basa, mendukung perbedaan individu siswa, dan memfasilitasi keterlibatan aktif dalam pembelajaran.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.

Chiu, J. L., DeJaegher, C. J., & Chao, J. (2009). The effects of using mobile technology to enhance student inquiry in environmental science. Science Education International, 20(4), 228-242.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487

Mayer, R. E. (2005). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press.

Santrock, J. W. (2011). Educational psychology (5th ed.). McGraw-Hill.

Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).

Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective (6th ed.). Pearson.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Diterbitkan
2024-10-27
##submission.howToCite##
[1]
Anggraeni, M.E., Abudarin, A., Sadiana, I.M., Fatah, A.H. dan Asi, N.B. 2024. Analisis Kebutuhan Pengembangan e-LKPD Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Konsep Asam-Basa. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 15, 2 (Okt 2024), 370-376. DOI:https://doi.org/10.37304/jikt.v15i2.339.
Terbitan
Vol 15 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang
Bagian
Articles

##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-sa4.footer##

Copyright Ⓒ Author

##plugins.generic.recommendByAuthor.heading##

1 2 3 4 5 6 > >>